Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

·         ребенок овладевает основными способами, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах музыкальной деятельности – (Восприятии музыкального произведения, пении, игре на детских музыкальных инструментах, МРД, импровизации) способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

·         ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам музыкального искусства, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместной музыкальной деятельности. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

·         ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах музыкальной деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами музицирования, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

·         ребенок достаточно хорошо владеет артикуляционным аппаратом, может выражать свои мысли и желания, расширяет свой словарный запас, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в процессе восприятия музыки и исполнении песен, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

·         у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными танцевально-ритмическими движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

·         ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

·         ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно высказываться о характере музыкальных произведений; склонен наблюдать, экспериментировать, придумывать, создавать художественные образы и музыкальные этюды. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями музыки разных направлений и стилей, обладает элементарными представлениями из области музыкальной культуры, ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах музыкальной  деятельности.